VZDĚLÁNÍ
Vzdělání je klíčem, který umožní dosáhnout mnoha dalších cílů udržitelného rozvoje (SDG). Když jsou lidé schopni získat kvalitní vzdělání, mohou se vymanit z kruhu chudoby.
Vzdělání pomáhá snižovat nerovnosti a dosahovat genderové rovnosti. Umožňuje také lidem na celém světě žít zdravější a udržitelnější život.
Vzdělání je rovněž zásadní pro podporu tolerance mezi lidmi a přispívá k mírumilovnějším společnostem.
VÝVOJ POSLEDNÍ DOBY
Pokrok směrem ke kvalitnímu vzdělání byl již pomalejší, než bylo požadováno před pandemií, ale COVID-19 měl ničivé dopady na vzdělávání a způsobil ztráty ve vzdělávání ve čtyřech z pěti ze 104 zkoumaných zemí.
Bez dodatečných opatření nebude do roku 2030 chodit do školy odhadem 84 milionů dětí a mladých lidí a přibližně 300 milionů studentů bude postrádat základní matematické a gramotné dovednosti nezbytné pro úspěch v životě.
Kromě bezplatné základní a střední školy pro všechny chlapce a dívky do roku 2030 je cílem zajistit rovný přístup k dostupnému odbornému vzdělávání, odstranit genderové a majetkové rozdíly a dosáhnout univerzálního přístupu ke kvalitnímu vysokoškolskému vzdělání.
PODMÍNKY A POTŘEBY
Aby bylo dosaženo cíle 4, musí se financování vzdělávání stát národní investiční prioritou. Kromě toho jsou nezbytná opatření, jako je zavedení bezplatného a povinného vzdělávání, zvýšení počtu učitelů, zlepšení infrastruktury základních škol a přijetí digitální transformace.
POKROK A VÝSLEDKY
Jaký pokrok jsme zatím udělali?
I když bylo dosaženo pokroku směrem ke vzdělávacím cílům stanoveným Organizací spojených národů do roku 2030, je třeba pokračovat v úsilí řešit přetrvávající problémy a zajistit, aby kvalitní vzdělání bylo přístupné všem a nikdo nezůstal pozadu.
Mezi lety 2015 a 2021 došlo v celosvětovém měřítku k nárůstu počtu dokončených základních škol, ukončení nižšího sekundárního vzdělávání a dokončení vyššího sekundárního vzdělávání. Nicméně pokrok dosažený během tohoto období byl výrazně pomalejší než před 15 lety.
VÝZVY A CÍLE
Jaké výzvy zůstávají?
Podle národních cílů v oblasti vzdělávání se očekává, že procento studentů, kteří na konci základní školy získají základní čtenářské dovednosti, vzroste z 51 procent v roce 2015 na 67 procent do roku 2030. Odhaduje se však, že 300 milionům dětí a mladých lidí bude stále chybět základní numerické a gramotné dovednosti do roku 2030.
V marginalizovaných oblastech přetrvávají ekonomická omezení spojená s problémy s výsledky učení a mírou předčasného ukončování školní docházky, což podtrhuje potřebu trvalého globálního závazku zajistit inkluzivní a spravedlivé vzdělávání pro všechny.
ICT
Nízká úroveň dovedností v oblasti informačních a komunikačních technologií (ICT) je také hlavní překážkou pro dosažení univerzální a smysluplné konektivity.
Nerovnosti se také zhorší, pokud se nevyřeší digitální propast – propast mezi nedostatečně propojenými a vysoce digitalizovanými zeměmi.
NEJVÍCE POTŘEBA
Kde lidé nejvíce bojují o přístup ke vzdělání?
Subsaharská Afrika čelí největším problémům při poskytování základních zdrojů školám. Situace je extrémní na primární a nižší sekundární úrovni, kde má přístup k pitné vodě, elektřině, počítačům a internetu méně než polovina škol v subsaharské Africe.
Skupiny, které mají ztížený přístup ke vzdělání
Ano, ženy a dívky jsou jednou z těchto skupin. Přibližně 40 procent zemí nedosáhlo rovnosti pohlaví v primárním vzdělávání. Tyto nevýhody ve vzdělávání se promítají také do nedostatečného přístupu k dovednostem a omezených příležitostí na trhu práce pro mladé ženy.
